sábado, 29 de julio de 2017



PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 9 PARTE 2 SEGUNDO MOMENTO
ENTREGA: Martes 1 de Agosto. T9

Cada estudiante recibió la corrección del trabajo sobre Reinos ( Archaea, Mónera, Protistas, hongos, vegetales, Animales)  elaborado en clase.
1- Para los estudiantes que entregaron, deben corregir las inconsistencias y completar lo que hizo falta. y entregar el martes 1 de Agosto.
2-  A-  Para los estudiantes que no presentaron deben elaborar cada trabajo que dejo de estrega.
     B- Copiar cada uno de los siguientes enlaces , resolver las actividades complementarias como lo indican y una vez resuelto copiarlo en hojas cuadriculadas examen para entregar el martes 1 de Agosto. (12 )


http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/animales/actividades/actiividad3.htm  

domingo, 16 de julio de 2017


PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 9 PARTE 2 SEGUNDO MOMENTO
ENTREGA: Martes 25 de Julio 2017 (L8,T8,L9.) y T9 Martes 1 de Agosto
ACTIVIDADES: De plan de mejoramiento para entregar el día 25 de Julio de 2017
1- Desarrolle las actividades para cada tema así  (Actividad de Taxonomía (L8) actividad sobre Origen del hombre (T8), Actividad sobre Clasificación (L9), Actividad sobre Claves que fueron montadas en el blog hoy 16 de Julio 2017. según el tema que usted deba y T9 sera montada en el Blog el 31 de Julio
2- Adelantar el cuaderno con las actividades pendientes.

ACTIVIDAD: Taxonomía (L8)
Desarrolle la siguiente actividad ingresando a estas páginas  resuelva, copie en una hoja tamaño carta cuadriculada para presentar, explicando porqué la respuesta que eligió. 
A)   http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organis/actividades/act1nueva.htm
B)  http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organis/actividades/clasificacion/clasificacion.htm
C)  https://www.slideshare.net/cesarmartinezmontes1/examen-ciencias-9-taxonomia-3
D)  https://www.slideshare.net/marlonsalda/taller-taxonoma
1    
   

ACTIVIDAD: De origen del hombre (T8) 
Desarrolle la siguiente actividad ingresando a estas páginas  resuelva, copie en una hoja tamaño carta cuadriculada para presentar, explicando porqué la respuesta que eligió. 
A)   https://el-origen-del-hombre.wikispaces.com/Actividad+6 
B)   http://aulasvirtuales2.ces.edu.uy/pluginfile.php/7775/mod_resource/content/1/actividad_2__origen_y_evolucin_del_hombre.html
C) http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/actividades9/5b_hominidos_arrastre.htm
D)  http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/actividades9/6a_caract_hum_arrastre.htm

ACTIVIDAD: Clasificación (L9) 
ingresa a estas páginas resuelva, copie en una hoja tamaño carta cuadriculada para presentar, explicando porqué la respuesta que eligió.
A) http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/actividades9/3a_pruebas.htm
B) 
 http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/actividades9/4b_adaptaciones_arratre.htm
C) http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/actividades9/4c_controversias.htm

martes, 11 de julio de 2017

ACTIVIDAD HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN

ACTIVIDAD HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN 
1- Ingrese a la siguiente página  http://objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/historia.html

2- lea el documento y una vez leido dibuje y explique en que consistió la  clasificación de cacda uno de los siguientes personajes: Aristoteles, Teofrastro, Mexicas, Linné, Haeckel, Whittaker, Copelans, Woese, walter Mayr, margulis y karlene, cavalier Hurst.  

CATEGORÍAS TAXONOMICAS


CATEGORIAS TAXONÓMICAS

Las principales categorías o unidades son: especie, género, familia, orden, clase, filo o división, reino y dominio.  Cada una de estas categorías recibe el nombre de Taxón.
1.    La especie: es la categoría más pequeña de un reino y es la base sobre la cual  se construyen las demás categorías.
2.    Género: dos o más especies que muestran relaciones muy cercanas constituyen una categoría mas amplia llamada género.
3.    Familia: varios géneros con características comunes conforman una familia, de esta categoría para arriba las semejantes se hacen más evidentes. Ejemplo:1 El tomate, la papa pertenecen a la misma familia de las solanáceas. 2. El zorro, el perro y el lobo pertenecen a la misma familia de los cánidos.                                                                     
4.    Orden: varias familias muy relacionadas constituyen un orden.
5.    Clase: varios órdenes conforman una clase.
6.    Filum:  varias clases conforman un filum en los animales y una división en las plantas y en los hongos..
7.    Reino: Está constituido por varios filum. Que en la actualidad son 6.
8. El dominio: el cual agrupa a los diferentes reinos. En la actualidad existen 3 dominios. Bacteria, Archaea y Eukarya.
Hasta hace cerca de treinta años, era aceptado por la comunidad científica que todos los organismos podían clasificarse en cinco reinos diferentes: mónera, protista, fungi (hongo), vegetal y animal. sin embargo, a medida que los científicos han profundizado en el conocimiento, del reino mónera al que pertenecen las bacterias, se han dado cuenta que está compuesto por una enorme diversidad de organismos, muchos de los cuales son completamente diferentes entre sí, y que son pocos los caracteres que comparte. Por tal motivo, se creó una nueva categoría superior a los reinos: los dominios. Actualmente son tres los dominios de la naturaleza: Archaea, Bacteria y Eukarya.
Según lo anterior desaparece el reino Mónera y se generan 6 reinos en total, como se muestra en la imagen 2
LA ESPECIE:  la especie es un grupo de seres vivos que comparten unas características  anatómicas, fisiológicas,  un acervo genético, un ancestro común y son capaces de reproducirse y dar lugar a una descendencia fértil, sin embargo están aislados  reproductivamente de otros organismos.
Los seres vivos de una misma especie tienen el mismo número de cromosomas,  así el hombre tiene 46 cromosomas.  Ejemplos el caballo, la vaca, el perro, el gato, el naranjo, el limón, el aguacate. Etc. Tienen distinto número de cromosomas
Las especies las nombran en latín para evitar la confusión que se crearía si se utilizaran los nombres comunes que reciben en cada lengua y también porque el latín es una lengua que no cambia.
El nombre de cada especie es un nombre binominal formado por el género y el el nombre de la especie.

Ejemplo  el perro recibe el nombre de canis familiaris, canis es el nombre del género y familiaris es el nombre de la especie.  Este nombre permite diferenciar al perro lobo, canis lupus, a la vez que expresa la relación entre ambas especies, las cuales pertenecen al mismo género.







CLAVES DICOTOMICAS


CLAVES DICOTÓMICAS

La clave dicotómica es una herramienta que permite identificar a los organismos. Hay claves para determinar animales, plantas, hongos, monera, protistas o cualquier otro ser vivo; claves que alcanzan el nivel de especie, género, familia o cualquier otra categoría taxonómica.
Una clave dicotómica se basa en definiciones de los caracteres morfológicos, macroscópicos o microscópicos; de ella parten dos soluciones posibles, en función de si tienen o no tienen determinado carácter, repitiéndose el proceso de definiciones de características, hasta llegar al organismo en cuestión.
Organización de la clave dicotómica
La clave está organizada en dicotomías (a veces tricotomías) o dilemas, o sea, pares de afirmaciones contrapuestas (ejemplo: "plantas con flores amarillas" contra "plantas sin flores amarillas").
Estas afirmaciones están nominadas de distinta manera, con números arábigos o romanos, con letras, con símbolos, indentados, etc. Pero sobre todo se representan con un organigrama en forma de ramificación como los árboles genealógicos, difíciles de escribir con un ordenador porque requiere páginas muy anchas.

Por ejemplo:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2
1b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3
2a. Planta con flores azules ........ especie A
2b. Planta con flores violeta ........ especie B
3a. Planta con flores blancas........ especie C
3b. Planta con flores amarillas ..... especie D
Las claves dicotómicas son una herramienta muy útil para clasificar organismos. Su empleo consiste siempre en tomar una y solo una de las dos alternativas; hay que leer primero las dos afirmaciones y optar por una de ellas. La afirmación que se rechazó no se vuelve a contemplar en el desarrollo de la determinación.
Volviendo al ejemplo del color de las flores, imaginemos que tenemos una flor amarilla; leemos la primera dicotomía:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2
1b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3
Nuestra planta tiene flores amarillas, con lo que seguimos a la dicotomía número 3 (saltando la 2)
3a. Planta con flores blancas........ especie C
3b. Planta con flores amarillas ..... especie D
Nuestra flor cumple la condición 3b, por lo que pertenece a la especie D.
No obstante, es frecuente encontrarse dicotomías ambiguas, como por ejemplo:
1a. Longitud superior a 4 cm ........ 2
1b. Longitud inferior a 4 cm .......... 3
y nuestro espécimen mide justo 4 cm (o 3,9, o 4,1), debemos seguir los dos caminos hasta toparnos con una dicotomía que nuestro espécimen no cumpla; por ejemplo, si optamos por seguir el camino 2 (más de 4 cm) y más adelante hallamos una dicotomía que diga
5a. Cabeza blanca
5b. Cabeza negra
y nuestro ejemplar tiene la cabeza roja, volveremos a la dicotomía 1 y seguiremos el camino 3 (menos de 4 cm)

CLAVE PARA LOS HUMANOS Y ANIMALES
La siguiente clave sirve para identificar o clasificar las clases del subfilo vertebrados.
1a. Con pelo .............................................. Clase Mamíferos
1b. Sin pelo .........................................................................2
2a. Con plumas ......................................... Clase Aves
2b. Sin plumas ....................................................................3
3a. Sin mandíbulas .................................... Clase Agnatos
3b. Con mandíbulas .............................................................4
4a. Con aletas pares........................................................5
4b. Sin aletas; con patas o sin ellas ......................................6
5a. Con esqueleto óseo ............................... Clase Osteictios (peces óseos)
5b. Con esqueleto cartilaginoso .................... Clase Condrictios (peces cartilaginosos)
6a. Piel seca, cubierta de escamas ................ Clase Reptiles
6b. Piel húmeda, sin escamas ...................... Clase Anfibios
Si nuestro ejemplar es una rana, cumplirá la condición 1b (sin pelo), por lo que pasaremos a la dicotomía 2; de las dos opciones, cumplirá la 2b (sin plumas), y pasaremos a la dicotomía 3; con que tienen mandíbulas, seguiremos a la dicotomía 4 y, como tiene patas y no aletas (opción 4b), continuaremos en la 6; por fin, dado que carece de escamas y tiene la piel húmeda (6b), concluiremos que pertenece a la clase anfibios. Podríamos continuar con una clave para las órdenes de anfibios:
1a. Sin patas .............. Orden Ápodos
1b. Con patas ................................2
2a. Con cola ............... Orden Urodelos2b. Sin cola ................ Orden Anuros
Como nuestra rana tiene patas (1b) y carece de cola (2b), resulta que es un anuro. De esta manera, siguiendo claves de rango taxonómico cada vez más bajo, podríamos llegar a la especie.

CLAVE PARA PRENDAS DE VESTIR
No solo pueden elaborarse claves para identificar seres vivos; en teoría, cualquier colección de objetos puede ser separada usando claves dicotómicas.
Si queremos separar elementos de vestir (zapatos, Tenis, Camisetas, pantalones), una clave sencilla seria:
Elementos que se utilizan en los pies
→ Calzado deportivo (Tenis)
→ Calzado no deportivo (Zapatos)
Elementos que no se utilizan en los pies.
→ Elemento con mangas y cuello alto (Camiseta)
→ Elemento sin mangas ni cuello alto (Pantalón)

CLAVE PARA REINOS

1.       Es un organismo unicelular  unicelular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasa al n.º 2
Es un organismo pluricelular . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasa al n.º 5                                                                         
2.     La célula es procariota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bacterias: reino Moneras
La célula es eucariota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasa al n.º 3
3.     La célula posee sistemas de locomoción . . . . . . protozoos: reino Protoctistas
 La célula no posee sistemas de locomoción . . . pasa al n.º 4
4.     La célula es autótrofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algas unicelulares: reino Protoctistas
        La célula es heterótrofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . levaduras: reino Hongos  
5.     Las células no forman tejidos verdaderos . . . . . pasa al n.º 6
        Las células forman tejidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasa al n.º 7
 6.    El organismo es autótrofo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algas pluricelulares: reino Protoctistas
        El organismo es heterótrofo . . . . . . . . . . . . . . . . . . setas: reino Hongos
 7.    El organismo es autótrofo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reino Plantas
        El organismo es heterótrofo . . . . . . . . . . . . . . . . . . animales: reino Animales